錦囊傳薪火·復(fù)盤啟華章 ——實外五龍山高三工作經(jīng)驗復(fù)盤交流會

近日，高2022級管理與教育教學(xué)團(tuán)隊已基本完成四川省第一屆新高考的相關(guān)工作，高2023級的高三工作團(tuán)隊也已整裝待發(fā)，為優(yōu)化教育教學(xué)策略、提升備考精準(zhǔn)性，整合開發(fā)校本備考資源，傳承有效經(jīng)驗、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，成都實外新都五龍山學(xué)校高三工作經(jīng)驗復(fù)盤交流會在學(xué)術(shù)報告廳四舉行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及高2022級、2023級的教師團(tuán)隊參加了會議。

高2022級各學(xué)科備課組圍繞高三復(fù)習(xí)備考的整體規(guī)劃布局、提升高三課堂教學(xué)效益、試題的運用與講評、校本資料的編寫與使用、各類考試的組織與實施、學(xué)生個輔與心理調(diào)適等高三學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵問題進(jìn)行了復(fù)盤交流。

語文張彩霞老師強(qiáng)調(diào)“每個同學(xué)都有學(xué)好語文的潛力”，要引導(dǎo)學(xué)生“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，善用AI作文批改系統(tǒng)，針對性提升寫作質(zhì)量。數(shù)學(xué)楊松老師認(rèn)為要強(qiáng)化分層教學(xué)與分層復(fù)習(xí)，讓不同學(xué)生分別擁有“低起點的獲得感”與“高落差的成就感”，一方面不斷夯實基礎(chǔ)，修正學(xué)生答題步驟的規(guī)范性，一方面持續(xù)訓(xùn)練思維，對標(biāo)新高考“多想少算”的考查方向。英語唐永秋老師強(qiáng)調(diào)了學(xué)情分析的精準(zhǔn)性與校本資料的針對性，“要用五龍山的材料來教五龍山的娃”，分享了英語組不斷探索固化的分層教學(xué)方法，走“學(xué)生路線”，組建“評講學(xué)生小分隊”、“作文批改反饋小分隊”等學(xué)生團(tuán)隊，促進(jìn)生生互評。

物理袁肖老師認(rèn)為高三階段仍應(yīng)不斷強(qiáng)化學(xué)生必備知識的儲備，引導(dǎo)學(xué)生回歸教材；加強(qiáng)對學(xué)生錯題復(fù)盤的督查，引導(dǎo)學(xué)生逆向拆題刻意訓(xùn)練“命題人思維”；重視書寫、細(xì)節(jié)、心態(tài)的指導(dǎo)，避免非智力性失分?；瘜W(xué)熊永桃老師著重強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生為中心”的工作思路，知識系統(tǒng)化的過程中，要引領(lǐng)學(xué)生自主建構(gòu)；習(xí)題訓(xùn)練，要重視學(xué)生的自主嘗試，使其獲取解決問題的體驗；復(fù)盤反思，則要引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)正確的自我評價。生物曾雁翎老師認(rèn)為高三階段也是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵契機(jī)，教師應(yīng)積極參與各類教研活動，提升備考效能；應(yīng)滾動式、系統(tǒng)化、全覆蓋地重組常規(guī)考試試題，統(tǒng)籌規(guī)劃對學(xué)生知識、能力、素養(yǎng)的考查，切實提升常規(guī)考試的有效性。

政治李小琴老師細(xì)致地梳理了高三不同時段資料的編寫與選擇，強(qiáng)調(diào)了時政播報對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情激發(fā)與有效備考的促進(jìn)作用，分享了組內(nèi)系統(tǒng)的專題式教研對于吃透教材、指引備考的意義。歷史王少輝老師強(qiáng)調(diào)教師要“相信相信的力量”，聚焦教學(xué)相長、師生共進(jìn)；堅持教學(xué)評一體化，把握好課標(biāo)、教材、考情與學(xué)情的多維互動；用活課內(nèi)概念與真題概念；分類整合真題資源，延展必備知識；明確價值導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)問題情境，提升課堂教學(xué)效益。地理劉婷老師認(rèn)為高三教學(xué)要聚焦必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)與核心價值；要依托思維導(dǎo)圖、錯題整理強(qiáng)化必備知識的理解與遷移；通過專題訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合思維與邏輯推演能力；規(guī)范答題細(xì)節(jié)，針對學(xué)情精準(zhǔn)施策，最終提升學(xué)業(yè)成就。

教學(xué)管理部部長兼高2022級年級主任丁一圍繞高考數(shù)據(jù)進(jìn)行了定量與定性的分析，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校在發(fā)展性評價方面取得的成績，同時也對高三年級管理工作進(jìn)行了復(fù)盤與反思。他認(rèn)為高2022級高三學(xué)段整體目標(biāo)與策略系統(tǒng)清晰，穩(wěn)扎穩(wěn)打，節(jié)奏分明；教師的“教學(xué)”與學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”整體平衡把握得較好；AI數(shù)字教學(xué)工具對備考復(fù)習(xí)的賦能成效顯著；精細(xì)化、系統(tǒng)化、科學(xué)化管理還應(yīng)不斷優(yōu)化、傳承，同時進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通，強(qiáng)化學(xué)校的學(xué)習(xí)主陣地作用。

張盛副校長通過案例與數(shù)據(jù)的回溯，啟發(fā)老師們思考：如何進(jìn)一步加強(qiáng)“拔尖”人才培養(yǎng)？如何進(jìn)一步加強(qiáng)年級組建設(shè)、教研組建設(shè)，從而深入實現(xiàn)精細(xì)化、規(guī)范化的教育教學(xué)管理？如何在團(tuán)隊搭建、人事優(yōu)化上進(jìn)一步助力教育教學(xué)工作？張校尤其強(qiáng)調(diào)了各教研組要全面圍繞課標(biāo)、教材、考情、學(xué)情，系統(tǒng)編寫、優(yōu)化校本資料，切實依托校本資料這一載體，落實分層教學(xué)與精細(xì)化輔導(dǎo)。

李俊校長首先肯定了在四川省第一屆新高考背景下，從學(xué)校層面出發(fā)進(jìn)行高三經(jīng)驗復(fù)盤總結(jié)的意義：從“摸著石頭過河”到“架橋鋪路”：將充滿不確定性的探索歷程轉(zhuǎn)化為可供后續(xù)借鑒的系統(tǒng)經(jīng)驗；精準(zhǔn)定位問題，優(yōu)化備考策略：針對新高考的核心變化，有的放矢地改進(jìn)管理與教學(xué)；降低未來成本，提升整體效能：讓后續(xù)備考工作更高效、更從容；積累校本智慧，貢獻(xiàn)學(xué)校發(fā)展：為學(xué)校工作的持續(xù)優(yōu)化提供堅實的實踐支撐。

接著，李俊校長從民辦學(xué)校經(jīng)營與學(xué)情特點的維度，強(qiáng)調(diào)老師們要堅持不懈地抓好學(xué)生思想引領(lǐng)工作，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；同時要切實地重視“教材”，重視基礎(chǔ)知識、基本方法與基本技能，落實概念學(xué)習(xí)與體系構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生融會貫通、靈活遷移；要長期化、系統(tǒng)化地指導(dǎo)學(xué)生做好考試復(fù)盤，從書寫、時間分配、答題節(jié)奏，知識、技能與方法，素養(yǎng)與價值導(dǎo)向等各個角度開展個性化、深度化的復(fù)盤反思，以期全面提升學(xué)生的學(xué)業(yè)能力；要重視外語特色建設(shè)，以外語教學(xué)作為學(xué)生學(xué)業(yè)全面提升的突破口。

此次復(fù)盤總結(jié)會不僅是對過去工作的反思，更是面向未來、奠定學(xué)校在新高考時代核心競爭力的一項戰(zhàn)略性工作。高2022級年級管理與教育教學(xué)團(tuán)隊與高2023級新高三教師團(tuán)隊以高度的責(zé)任感和開放的心態(tài)，進(jìn)行了坦誠、深入、系統(tǒng)化的交流與分析，最終形成了系統(tǒng)全面、有價值的校本成果。我們相信，在上述成果的支持與助力下，實外五龍山的高三工作將更加行穩(wěn)致遠(yuǎn)。